Логотип журнала 9 месяцев
Войти через:

Получайте самое интересное: конкурсы, акции, новости
Конкурсы
Конкурсы
Форум
Форум


Пятый месяц жизни малыша
0

Развитие малыша до 6 месяцев

Пятый месяц жизни малыша

Как вырос ваш малыш! Он уже свободно переворачивается со спины на живот, может дотянуться и взять игрушку из любого положения.


Педагог-психолог, преподаватель кафедры педагогики и психологии детства УрГПУ, г. Екатеринбург
le>

5 месяц жизни

В этом возрасте кроха превращается в маленького исследователя: с интересом рассматривает и трогает разные предметы, внимательно наблюдает за действиями близких, смеется и гулит, призывая к общению.

Я скоро буду ползать!

В возрасте 5 месяцев у детей появляются некоторые особенности, связанные с развитием двигательных навыков. Мышцы ребенка становятся все крепче, он осваивает новые движения.

Кроха так быстро переворачивается со спины на живот и пробует повернуться обратно, что порой бывает очень трудно уследить за ним. Кроме того, при таком быстром изменении положения угол обзора окружающего пространства меняется так скоро, что малыш, перевернувшись на животик или на спинку, с удивлением начинает разглядывать окружающее: «Где я? Что изменилось?»

Перевернувшись на животик, кроха опирается на ладони выпрямленных рук и приподнимает туловище, пытаясь рассмотреть все вокруг. В этом возрасте возникают первые попытки ползания. Причем все дети осваивают навык ползания по-разному. Некоторые «ползут» на спине, отталкиваясь ногами, согнутыми в коленях. Другие малыши – на животе, по-пластунски, не отрывая тело от поверхности. Третьи, «по-лягушачьи» лежа на животе, группируют ручки и ножки вместе, а затем отталкиваются от пола, теряют равновесие и проползают вперед.

Наблюдать за такими забавными попытками перемещения иногда бывает очень смешно. Тем не менее, возникновение потребности в самостоятельном передвижении – важный этап в физическом и интеллектуальном развитии крохи, который знаменует переход на новую ступень активного освоения ребенком окружающего пространства. Можно помочь ребенку обучиться навыкам ползания с помощью следующих упражнений.

Упражнение «Тянемся-ползем». 2–3 интересных крохе игрушки или предмета расположите на полу на небольшом расстоянии друг от друга. Покажите малышу сначала одну игрушку: поместите ее в поле зрения, привлекая внимание, словами побуждайте кроху ползти к вам: «Посмотри, что у меня есть. Протяни ручки, ползи скорее сюда – я дам тебе игрушку. Смотри, какая она красивая» и т.д. Затем зафиксируйте в поле зрения вторую игрушку и т.д. Прекращайте упражнение сразу, как почувствуете, что кроха начал уставать.

Упражнение «Я ползу!». Постелите одеяло на пол и положите малыша на животик. Подставьте свою ладонь крохе под пяточки. Почувствовав опору, малыш будет отталкиваться от руки, пытаясь переместиться вперед. Для поддержания интереса положите перед ним на небольшом расстоянии игрушку. Игрушки для занятий должны привлекать своим внешним видом, быть хорошо заметными на фоне той поверхности, на которой лежит ребенок (например, надувные игрушки, яркие разноцветные мячи и шарики, блестящие предметы). После того как кроха дотянется-доползет до игрушки,  обязательно  похвалите  его.

 

Возраст «хватайки»

В этом возрасте малыш способен тянуться рукой к предмету, целенаправленно глядя только на него. Этот навык свидетельствует о сформированности системы «глаз – рука». На этом этапе развития движения скоординированы – малыш может быстро, не раздумывая, схватить нужный предмет. Хватание – целенаправленное действие младенца, одно из самых важных и жизненно необходимых для манипулирования с предметами. Оно составляет основу активно-познавательного действия. В этом возрасте формируется так называемый «ладонный захват» – ребенок берет предметы всей ладонью. Для формирования этих умений полезно выполнять следующее упражнение:

Упражнение «Увижу – схвачу!». Положить малыша на животик и на расстоянии 70 см от лица медленно перекатывать из стороны в сторону небольшой яркий мячик. Ребенок будет стараться схватить его.

На пятом месяце малыша можно чаще сажать в специальный детский шезлонг, придавая ему полусидячее положение. Когда ребенок сидит, ракурс обзора окружающего увеличивается: малыш свободно может вертеть головой, смотреть в любую сторону, не нагружая мышцы шеи (как, например, в положении лежа на животе). Кроме того, остаются свободными руки – значит, можно взять игрушку, рассмотреть ее, выполнить с ней какие-то действия. Свобода движений подталкивает малыша к освоению навыков манипуляций с предметами: брать, перекладывать из одной руки в другую, стучать друг об друга, кидать на пол. Действий с предметами становится больше.

В этом возрасте среди детей популярна игра в «бросалки». Кроха берет игрушку из рук мамы и с силой бросает ее подальше от себя. Мама поднимает и отдает игрушку малышу – игрушка вновь летит на пол. Такая игра вызывает приятные эмоции у ребенка – он громко смеется, когда мама в очередной раз наклоняется за игрушкой и вдруг появляется откуда-то снизу с игрушкой в руке. Кроме того, отлично развивается координация движений. Позже малыш научится следить за полетом игрушки и отыскивать взглядом то место,  куда  она  упала.

«Внимание! Внимание!»

Теперь для ребенка особенно важными являются зрительные образы, с которыми он сталкивается. До этого малыш ударял по предмету в поисках интересных ощущений, затем хватал его, чтобы засунуть в рот. Пятимесячный ребенок уже берет предметы, чтобы рассмотреть их. Прежде чем взять погремушку в рот, он трясет ее, вертит и внимательно изучает. Возрастает интерес к  собственному  отражению  в  зеркале.

Упражнение «Это мама, это я!» Подержите малыша перед зеркалом. Пусть он внимательно рассмотрит отражение в нем. Покажите  ребенку,  где  мама,  а  где  он.

Игры с зеркалом способствуют личностному развитию ребенка, освоению им своего образа: малыш получает первые представления о своей внешности. Позже он начнет узнавать себя не только в зеркале, но и на фотографиях, видео.

Пятимесячный малыш способен удерживать внимание в течение 1–3 минут. Особенно долго и внимательно он может смотреть на новые для него предметы и действия, которые и представляют живой интерес. Для развития внимания подойдут  следующие  упражнения.

Игра «Волшебный фонарик». Посветите фонариком перед малышом, лежащим на животе. Кроха не отрываясь будет следить за перемещением светового пятна по полу или стене. Перемещайте луч света медленно, давая крохе возможность  сосредоточить взгляд.

Игра «Представление начинается». Разыграйте перед крохой небольшую сценку-сказку, используя куклы-перчатки, пальчиковые куклы или мягкие игрушки. Движения «актеров», разные голоса и интонации героев привлекают малыша. Он учится рассматривать персонажей, сосредоточивать свое внимание на действии, следить за перемещением игрушек-артистов, вслушиваться в произносимые ими диалоги.

 

Учимся думать

Пятимесячный кроха проявляет способности к простейшим аналитическим действиям. Для развития мыслительных процессов и  внимания  полезна  такая  игра.

Упражнение «Экран». Игрушка «забегает» за экран (лист белой плотной бумаги А4) и «выбегает» с другой стороны экрана. Несколько раз показав ребенку этот трюк, вы увидите, что он направляет свой взгляд на ту сторону экрана, откуда должна выбежать игрушка, ждет ее появления и радуется, когда игрушка появляется. Таким образом, малыш устанавливает очень значимую для его развития истину: предмет не перестает существовать, пропав из поля зрения.

Следующая игра способствует формированию способности устанавливать причинно-следственные  связи.

Игра «Где собачка?». Малыш может находиться у мамы на коленях. Покажите ребенку игрушку, а затем накройте ее платочком, приговаривая: «Это собачка. Ой, она спряталась! Где же наша собачка? Куда она убежала? Давай ее отыщем!». Малютке очень нравится такая игра, он самостоятельно снимает платочек и радостно гулит или улыбается,  когда  находит  под  ним  игрушку.

Звуки музыки

В этом возрасте появляются новые особенности слухового восприятия. Пятимесячный ребенок не только поворачивает голову, услышав какой-либо звук, но пытается найти его источник, даже если он трудно различим. Малыш живо реагирует на звук шагов, и когда кто-нибудь входит в комнату, чутко улавливает интонацию голоса окружающих. Он проявляет любопытство к звукам, которые произносит сам, обнаруживая при этом, что звук голоса меняется, если положить в рот палец или игрушку. Ему нравится слушать музыку, и он часто оживляется при звуках  ритмичной,  бодрой  мелодии.

Попробуйте хлопать ладошами в такт музыке, подпевать. Для прослушивания музыки и движения под нее подойдут самые разнообразные мелодии: громкие и тихие, спокойные и быстрые. Совсем скоро малыш научится различать изменения в ритме.

Для развития слухового восприятия и внимания познакомьте кроху с простыми музыкальными инструментами: колокольчиком, бубном, металлофоном. Их звучание малыш будет различать уже сейчас, и вполне возможно, что именно эти первые игры дадут импульс к развитию музыкальных  способностей.

Развиваем осязание

Осязание и тактильная чувствительность играют важную роль в процессе освоения крохой окружающего пространства. Интерес малыша направлен на изучение игрушек и других предметов: познание их свойств, восприятие фактуры материала, формы, цвета. Кроха рассматривает игрушку, ощупывает ее пальчиками, тянет в рот, задействовав множество рецепторов органов чувств: зрения, осязания, слуха. Взаимодействие разных ощущений складывается в целостное восприятие окружающей среды, обеспечивает развитие сенсорной (чувственной) сферы  ребенка.

Упражнение «Как пищит уточка?». Предложите крохе небольшую резиновую игрушку. Она должна быть выполнена из мягкой резины, чтобы ее удобно было сжимать, приложив небольшое усилие. Показав, как пищит игрушка, протяните ее малышу. Кроха попытается сжать игрушку, чтобы получить тот же звуковой эффект. Такое упражнение укрепляет мышцы рук и кисти, а также развивает тактильную чувствительность пальцев. Эта игра хорошо развивает восприятие: малыш учится сопоставлять зрительные, слуховые и тактильные ощущения.

 

На специальную перекладину у шезлон-га или детского турничка подвешивайте разные на ощупь игрушки. Это развивает способность ребенка брать разные предметы, ощупывать их то левой рукой, то правой. Малыш в возрасте 5 месяцев уже чувствует потребность брать все предметы в рот: для него это путь познания. Губы и язык –
очень хорошие органы осязания, поэтому взрослый должен предлагать ребенку только те предметы, которые он может брать в рот без опаски (например, резиновые, пластмассовые игрушки). Предметы должны иметь такие формы и размеры, чтобы ребенок не смог их проглотить, а если они падают на пол – чтобы их можно было помыть. Полезно давать малышу для изучения и манипуляций предметы быта: небольшие кастрюли, ложки, крышки, пластиковые контейнеры для крупы.

Поговорим?

Малыш проявляет возрастающий интерес к словам, которые произносят взрослые. Его собственный звуковой репертуар существенно расширяется. Кроха осваивает большинство гласных звуков (а, о, у, ы) и некоторые согласные (б, д, л, м, к), произносит отдельные звуки или слоги (например, «га-га», «ба-ба-ба», «ма-ма», «да-да-да»). Многие родители очень радуются первым произнесенным крохой «словам» – например, «мама» или «баба». Но, по сути, этот набор звуковых сочетаний, произносимых малышом, не связывается в его представлении с конкретным образом предмета или человека. Пока ребенок произносит звуки-слова неосознанно, желая продлить контакт со взрослым,  тренируя  речевой  аппарат.

Но «гуление» производит впечатление более осмысленного, если собеседник реагирует на «слова» малыша. Родители могут стимулировать диалог, ускоряя или замедляя темп речи, а также изменяя тембр  голоса,  интонации.
Упражнение «Поговорим на твоем языке». Общаясь с малышом, можно попробовать имитировать те звуки, которые он произносит. Интерес ребенка к общению повышается: он завязывает своеобразную «беседу» – активно двигает ручками и ножками, высовывает язычок, улыбается, гулит, певуче  тянет  звуки,  воркует.

Упражнение «Потрогай звук». Малыш начинает проводить эксперименты со своим голосом  – произносить звуки, по-разному сочетая их друг с другом. Повторяйте звуки вслед за ним, положив пальчики малыша на свои губы. Пусть он ощутит вибрацию вашего  голоса  и  дрожание губ.

Регулярные речевые игры в сочетании с движениями (например, «Ладушки», «Сорока-ворона»), чтение ребенку детских стишков и потешек способствуют тренировке артикуляционного аппарата крохи, активизации нервных центров головного мозга,  отвечающих  за  речь.

В это время накапливается словарный запас: малыш запоминает названия предметов. Называйте каждый предмет, которым заинтересуется ребенок, или сами указывайте на предметы, находящиеся в комнате. Четко и медленно проговаривая звуки, назовите этот предмет несколько раз. Например: «Посмотри, это мяч. Гляди, какой мяч разноцветный – красный и желтый. Возьми мяч. В ручке у Сашеньки яркий мяч». Некоторые дети уже в это время пытаются отыскивать взглядом предметы, которые называет мама.

 

Мы бодры, веселы!

В этом возрасте младенец начинает активно проявлять инициативу в общении с окружающими людьми. Теперь ребенок сам старается идти на контакт: гулит, агукает, улыбается, желая  привлечь  внимание  взрослого.

Ребенок отличает мамин голос от других голосов, чувствует себя комфортнее в окружении близких, так как уже может отличить своих от чужих. Незнакомцы теперь могут вызвать у него настороженную реакцию. Познакомьте малыша с новым человеком: объясните, кто пришел к вам в гости, как его зовут. Пусть кроха проявит любопытство: осмотрит гостя, потрогает, убедится в «безопасности» чужого человека, сидя на руках у мамы. Помните, что негативная реакция ребенка на встречу с незнакомцем и нежелание общаться с новым в его жизни человеком – это нормальное и естественное поведение. Малыш учится отделять своих от чужих, выделять отдельного человека из общего фона. Не торопите события, дав крохе привыкнуть к незнакомцу – через некоторое время детское любопытство возьмет верх.

Помните, что «своими» ребенок считает тех людей, которые занимаются и взаимодействуют с ним почти каждый день. Бабушка или дедушка, которые редко приходят в гости, автоматически являются для ребенка «чужими», поэтому кроху надо каждый  раз  вновь  знакомить  с  ними.

Для эмоционально-личностного развития ребенка очень важно преобладание у него позитивного настроения. В этом возрасте малыши хорошо различают интонацию голоса. Поэтому недопустимо разговаривать в присутствии ребенка на повышенных тонах,  сердиться  на  него,  выказывать  гнев.

Крохе жизненно необходимо регулярное общение и взаимодействие с матерью:

Мамино присутствие. Кроха постоянно нуждается в присутствии мамы. Это не значит, что нужно не отходить от малыша ни на шаг. Выполняя работу по дому, занимаясь своими делами, сделайте так, чтобы малыш вас видел или слышал. Работающая мама пусть заведет себе за правило каждый день уделять время для общения с малышом – время, когда мама принадлежит только ему и не отвлекается на посторонние дела. В таком нежном возрасте очень сильна физическая и духовная связь с матерью, и лишать ребенка важного  для  него  общения  не  стоит.

Нежные поцелуи. Склонившись над малышом, ласково поцелуйте ему животик, пальчики на руках, ножки, пяточки. Такие прикосновения помогают ребенку научиться осознавать части своего тела, почувствовать любовь  и  ласку  матери.

Общение через прикосновения. Каждый день делайте крохе массаж. Осторожно погладьте и помассируйте ему ручки, плечи, ножки, ступни, спину, живот и ягодицы. Продолжайте делать это, пока ваш ребенок находится в хорошем расположении  духа.

Хорошее настроение. Старайтесь делать так, чтобы ребенок рядом с вами чувствовал себя спокойно и удобно, был уверен в своей безопасности и получал как можно  больше  положительных  эмоций.

Эмоциональный контакт с матерью и другими родственниками остается важным стимулом для личностного, интеллектуального и физического развития. Ласковая забота о малыше формирует его чувства и делает  его  любящим  и восприимчивым. 

 

Важные достижения пятого месяца:

  • ребенок переворачивается со спины на животик, пробует перевернуться обратно;
  • тянется рукой к предмету, целенаправленно глядя на него, захватывает предмет всей ладонью;
  • лежа на животе, опирается на ладони выпрямленных рук и приподнимает туловище;
  • стоит и переступает ногами при поддержке под мышками;
  • берет предметы, чтобы рассмотреть их;
  • осваивает новые действия с предметами: хватает, притягивает к себе, удерживает, толкает, вертит, опускает;
  • удерживает внимание в течение 1–3 минут;
  • овладевает способностью устанавливать причинно-следственные связи (например, разжимает кулачок, чтобы игрушка выпала);
  • берет все предметы в рот, исследуя их с помощью губ и языка;
  • осваивает большинство гласных звуков (а, о, у, ы) и некоторые согласные (б, д, л, м, к), произносит отдельные звуки или слоги (например, «га-га», «ба-ба-ба»);
  • отличает знакомого человека от незнакомого;
  • проявляет любопытство к незнакомым людям, находясь на руках матери ребенок переворачивается со спины на животик, пробует перевернуться обратно;
  • тянется рукой к предмету, целенаправленно глядя на него, захватывает предмет всей ладонью;
  • лежа на животе, опирается на ладони выпрямленных рук и приподнимает туловище;
  • стоит и переступает ногами при поддержке под мышками;
  • берет предметы, чтобы рассмотреть их;
  • осваивает новые действия с предметами: хватает, притягивает к себе, удерживает, толкает, вертит, опускает;
  • удерживает внимание в течение 1–3 минут;
  • овладевает способностью устанавливать причинно-следственные связи (например, разжимает кулачок, чтобы игрушка выпала);
  • берет все предметы в рот, исследуя их с помощью губ и языка;
  • осваивает большинство гласных звуков (а, о, у, ы) и некоторые согласные (б, д, л, м, к), произносит отдельные звуки или слоги (например, «га-га», «ба-ба-ба»);
  • отличает знакомого человека от незнакомого;
  • проявляет любопытство к незнакомым людям, находясь на руках матери.

Источник фото: Shutterstock


Рассказать друзьям

Нравится

Оцените статью:

0 комментариев


Загрузка...

Комментарии к статье

У этой статьи пока ещё нет отзывов.

Ваш комментарий:

* - обязательные поля.

Пожалуйста, введите буквы, изображенные на картинке.
Буквы чувствительны к регистру.

Конкурсы

Фотоконкурс "Чумазики"
Наталья Смирнова
необычное совместное творчество
необычное совместное творчество

За обедом
За обедом
Алиса
Компот не только вкусный, но и очень красочный!
Компот не только вкусный, но и очень красочный!
Наталья Лысенко
Главное носочек не испачкать!
Главное носочек не испачкать!
Татьяна Николаева
черничный пирог
черничный пирог
Елена
Зато сама поела
Зато сама поела
Julia 73
Таня экспериментирует
Таня экспериментирует
nata151084
Юный художник
Юный художник
Юлия
Зеленый человечек!
Зеленый человечек!
Елена
ПРАЗДНИК КРАСКИ
ПРАЗДНИК КРАСКИ
Людмила Анатольевна
неземная любовь к родному внуку!
неземная любовь к родному внуку!
Tatyana Pidyak
чумазенький чертенок!
чумазенький чертенок!
Елена Некрасова
Вот так маме помогли!
Вот так маме помогли!
Марина Медведева
Боди-арт от сестры
Боди-арт от сестры
Татьяна Данченко
Кажется я обляпался
Кажется я обляпался
Надежда
Ах, мама мама мама, ну где моя помада? :)
Ах, мама мама мама, ну где моя помада? :)
Татьяна Николаева
Пффф и другие истории))))
Пффф и другие истории))))
Юлия
Маловато будет!
Маловато будет!
Ольга
Чумазик
Чумазик
Ольга Зайцева
Любительница экспериментировать
Любительница экспериментировать
Алиса
Вот так порисовали!
Вот так порисовали!
Оля Немудрая
Юный художник
Юный художник
Елена
ЛЕТНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
ЛЕТНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
Марина Курбатова
дети - цветы жизни!
дети - цветы жизни!
Елена
САМ НЕ ЗНАЮ, КАК ТАК ПОЛУЧИЛОСЬ?
САМ НЕ ЗНАЮ, КАК ТАК ПОЛУЧИЛОСЬ?
Снежана Рузавина
Алиса - мастер художественного погрома
Алиса - мастер художественного погрома
Анастасия
Любимый чумазик Артёмка))
Любимый чумазик Артёмка))
Все конкурсы

Сейчас читают

Интересное в сети

Загрузка...






Партнеры
www.konliga.biz www.2mm.ru mamaexpert.ru niani.com mamaexpert.ru samaya.ru
Contact our mail department if you are desperate to get blacklisted. www@9months.ru
1 пиксель белый